Comité Senatorial de Educación
AVISO: Ésta es información de archivos de comités de la Sesión 87˚.
Información
PRESIDENTE/A
Brandon Creighton
VICEPRESIDENTE/A
Angela Paxton
MIEMBROS
Paul Bettencourt
Brian Birdwell
Bob Hall
Bryan Hughes
José Menéndez
Charles Perry
Beverly Powell
Charles Schwertner
Royce West
TEL:
(512) 463-0355
LUGAR:
Edificio Sam Houston, 440
Video/Audio — Archivos
Sesión 87º - Interim
Sesión 87º, Segunda Especial
Sesión Regular 87º
- Mayo 24, 2021 — solo audio.
- Mayo 22, 2021
- Mayo 21, 2021 (Parte I, Parte II)
- Mayo 18, 2021 (Parte I, Parte II) — Parte II: solo audio
- Mayo 13, 2021 (Parte I, Parte II)
- Mayo 11, 2021
- Mayo 10, 2021
- Mayo 6, 2021 (Parte I, Parte II)
- Mayo 4, 2021 (Parte I, Parte II)
- Abril 28, 2021
- Abril 27, 2021 (Parte I, Parte II)
- Abril 22, 2021 (Parte I, Parte II)
- Abril 20, 2021
- Abril 15, 2021 (Parte I, Parte II)
- Abril 13, 2021
- Abril 8, 2021 (Parte I, Parte II)
- Marzo 31, 2021
- Marzo 25, 2021 (Parte I, Parte II)
- Marzo 18, 2021
Encargos legislativos del período entre sesiones
- Empoderamiento de padres y madres: revisar los derechos y responsabilidades de los padres y madres conforme a la ley actual. Evaluar cómo funcionan hoy las escuelas públicas en lo que respecta a la participación de los padres y madres y la comunidad en la elaboración del currículo y materiales académicos, la administración del campus y del distrito, la gobernanza, el acceso a las autoridades escolares y el uso y privacidad de datos. Hacer recomendaciones para permitir que los padres y madres tengan mayor influencia en el entorno de aprendizaje del hijo/a, como poder hacer cambios considerables en el campus escolar o distrito, y reafirmar a los padres y madres como los decisores principales en lo que respecta a las opciones de escolaridad de los hijos.
- Repercusiones de la pandemia de la covid-19 en la reserva de talento de educadores: examinar las repercusiones que tuvo la pandemia en la reserva de talento de educadores en la escuela pública, las tendencias y prácticas de contratación de personal, y la caída de la matriculación y asistencia escolar de los estudiantes. Revisar cualquier política o medida regulatoria que impida que los estudiantes reciban instrucción de un educador altamente eficaz. Monitorear los efectos de la Asignación de Incentivo Docente [Teacher Incentive Allotment] y los aumentos de remuneración a personal no administrativo que estableció el Proyecto de Representantes 3 (86º Legislatura), así como los aumentos al salario docente que se implementaron en 2019. Considerar modelos innovadores para mejorar la incorporación de personal y hacer recomendaciones para mantener una reserva sólida de educadores, a la vez que adaptar estrategias para que las escuelas resilientes puedan satisfacer las necesidades nuevas de la educación pública.
- Disciplina estudiantil: revisar y evaluar el funcionamiento de los programas disciplinarios de educación alternativa (DAEP, en inglés) y los programas de educación alternativa para infractores menores de edad (JJAEP, en inglés) con énfasis en la calidad de la instrucción académica, la duración de la estadía, las condiciones físicas, el manejo de la disciplina estudiantil y de las intervenciones a cargo de las fuerzas del orden, la implementación de estrategias positivas para el manejo de la conducta, y la disponibilidad y prestación de servicios de salud mental. Hacer recomendaciones para apoyar y fomentar que estos programas tengan éxito y mejorar la capacidad de las escuelas públicas de satisfacer las necesidades de los estudiantes a través de modelos innovadores de disciplina escolar.
- Revisión de Consejos Asesores de Bibliotecas Escolares: evaluar los estándares actuales de la Comisión Estatal de Bibliotecas y Archivos de Texas, la Junta Estatal de Educación y las políticas y prácticas de las escuelas públicas en cuanto a los materiales disponibles en las bibliotecas y los servidores de los campus escolares. Evaluar las estructuras actuales de adopción, selección y revisión de materiales de la biblioteca y hacer recomendaciones para garantizar: 1) que los materiales sean acordes al grado, edad y etapa del desarrollo de los lectores, 2) que sean de búsqueda y acceso públicos, y 3) que los padres/madres y el público cumplan un papel preponderante en el proceso.
- Vaporeo en la escuela: examinar la aplicación de la ley actual, que exige que los distritos escolares prohíban el consumo o la posesión de cigarrillos electrónicos, productos derivados del tabaco o “vapeadores”. Determinar si las prácticas existentes logran impedir de forma eficaz el vaporeo o consumo de productos derivados del tabaco en los campus escolares. Encontrar métodos que les permitan a las escuelas determinar los contenidos de los vepeadores: si contienen nicotina, THC u otros químicos. Investigar las repercusiones en la salud de los estudiantes y determinar si son necesarias otras políticas o leyes que la protejan, y elaborar informes al respecto.
- Eficacia de bonos: realizar una revisión exhaustiva del proceso de emisión de bonos de los distritos escolares. En especial, revisar los requisitos de aviso y divulgación públicos, el proceso de selección de bonos, los requisitos de contratación y la manera en que podrían utilizarse las ganancias por bonos no utilizados. Estudiar las mejores prácticas que implementan las juntas escolares y hacer recomendaciones para mejorar la eficacia de la emisión de bonos.
- Exclusión del gobierno local: investigar cómo algunas ciudades y condados están prohibiendo la expansión de las escuelas chárter a través de ordenanzas locales. Hacer recomendaciones para garantizar que se trate a este tipo de escuelas y a los distritos escolares independientes de manera justa y equitativa.
- Exención a la vivienda: estudiar el uso y los efectos de la exención a la vivienda opcional con la que cuentan los distritos escolares independientes. Examinar los costos al estado si los distritos escolares recibieran incentivos para aumentar el porcentaje de la exención opcional y elaborar informes al respecto.
- Monitoreo: monitorear la implementación de legislación que abordó el Comité Senatorial de Educación y que se aprobó en la 87º Legislatura, así como las agencias y programas de interés que estén bajo la jurisdicción del comité. En particular, recomendar legislación necesaria para mejorar o completar la implementación de los siguientes proyectos:
- Proyecto Senatorial 3 (87º Legislatura, segunda sesión extraordinaria), sobre los programas de formación cívica para ciertos maestros de ciencias sociales y directores de escuelas públicas, el acceso de padres/madres a ciertos sistemas de gestión del aprendizaje, y ciertos currículos académicos en escuelas públicas, incluidos ciertos requisitos de instrucción y prohibiciones.
- Proyecto Senatorial 15 (87º Legislatura, segunda sesión extraordinaria), sobre la educación virtual y fuera del campus en la escuela pública, la realización de una pasantía en la que se dictan clases virtuales para cumplir con el requisito de una certificación docente, y la asignación de ciertos distritos escolares para propósitos especiales conforme al Programa Escolar Fundación [Foundation School Program].
- Proyecto Senatorial 1365 (87º Legislatura), sobre la organización, rendición de cuentas y gestión fiscal de la escuela pública.
- Proyecto Senatorial 1716 (87º Legislatura), sobre un programa de materiales de instrucción y servicios educativos especiales complementarios para ciertos estudiantes de la escuela pública que reciben servicios educativos especiales.
- Proyecto de Representantes 1525 (87º Legislatura), sobre la financiación escolar pública y la educación pública.
- Proyecto de Representantes 4545 (87º Legislatura), sobre la evaluación de los estudiantes de la escuela pública, el establecimiento de un programa de subsidios con pilares sólidos y la oferta de enseñanza acelerada para los estudiantes que no tengan un desempeño satisfactorio según ciertas herramientas de evaluación.
- Proyecto de Representantes 3 (86º Legislatura), sobre la financiación escolar pública y la educación pública.
- Proyecto de Representantes 3906 (86º Legislatura), sobre la evaluación de los estudiantes en la escuela pública, incluidas la creación y gestión de las herramientas de evaluación, y la tecnología que pueden usar los estudiantes.
